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迟砚听完，气音悠长(🎿)呵了一(yī )声(shē(🎎)ng )，一个标点符号(🙃)也没说。

贺勤走到(dào )两个学生面前站(🌪)着，大有护犊子(💜)的(de )意(yì )思, 听完教导主任的话，不紧不(🏽)慢地(dì )说：主(♍)任说得很对，但(🐸)我是他们的(de )班(bān )主任，主任说他们早(🐒)恋，不知道(dào )依(🐜)(yī )据是什么？(🎢)我们做老师的要劝导学(xué )生，也得有(🚧)理有据, 教育是(😳)一个过程(chéng )，不是一场谁输谁赢的比(🛑)赛。

孟行悠(yōu )摇(🌗)头：不吃了，这(💩)个阿姨加料好耿(gěng )直，我今晚不会饿(😳)。

五官几乎是一(👷)(yī )个(gè )模子刻出来的，小朋友就是活脱脱(tuō )一个行(🍪)走的儿童版迟(🤵)砚。

她这下算(suàn )是(shì )彻底相信迟砚没(🕌)有针对她，但也(🏒)(yě )真(zhēn )切感受(😇)到迟砚对她没有一丝一毫的(de )意思。

施(🕌)翘本来想呛呛(⬅)回去，可一(yī )想(xiǎng )到自己那个还吊着(🚳)石膏的大表姐(💙)，又把话给憋了(🍶)回去，只冷哼一声，再不敢多言。

贺勤走(♒)到两个学生面(📪)(miàn )前(qián )站着，大有护犊子的意思, 听完教导(dǎo )主任的(⛏)话，不紧不慢地(⛱)说：主任说(shuō )得(dé )很对，但我是他们(⬆)的班主任，主(zhǔ(🧚) )任(rèn )说他们早(🛏)恋，不知道依据是什么？我们做老师(🍂)的要劝导学生(📤)，也得有(yǒu )理(lǐ )有据, 教育是一个过程(🔨)，不是一场谁(shuí(🌤) )输谁赢的比赛(🔸)。

孟行悠这才放心：那(nà )就好，勤哥是(😿)个好老师，绝对(😚)不(bú )能(néng )走。

迟(🚧)梳很严肃，按住孟行悠的肩(jiān )膀，与她(🙀)平视：不，宝贝(🌏)儿，你可(kě )以(yǐ )是。